Christine BERTRAND, coach professionnel certifié

Qu'est-ce que le bonheur sinon l'accord vrai entre un homme et l'existence qu'il mène ? Albert Camus

C'est un coaching d'accompagnement à la scolarité qui s'adresse aux élèves en difficulté. Il consiste à accompagner l'élève afin qu'il change d'attitude par rapport l'école et qu'il trouve à nouveau de l'intérêt aux apprentissages qu'elle prodigue. Attention, il ne s'agit pas de soutien scolaire sous la forme de cours particulier de telle ou telle matière.

 

L'objectif général du coaching scolaire est d'accompagner l'élève dans son cheminement scolaire et professionnel :

  • en l'aidant dans la recherche et la mise en place de solutions aux difficultés rencontrées,
  • en accordant une attention particulière à son orientation.

Concrètement, le travail peut porter sur :

  • La confiance et l'estime de soi
  • La motivation
  • La mobilisation des ressources
  • Les stratégies de réussite
  • La définition d'un projet personnel

 


 

Élève en difficulté ?

Aux yeux de l'école, c'est un élève dont les résultats sont jugés insuffisants et/ou dont les comportements sont jugés inadaptés (passivité, inactivité, agressivité...). Ces élèves rencontrent des "difficultés à apprendre", difficultés liées à leur problème de comportement et/ou à une "réelle difficulté d'apprentissage". L'élève finit par accumuler un retard important. On le qualifie d'élève "en échec" et se pose alors le problème de son orientation. Il est donc important d'agir le plus tôt possible, dès l'apparition des difficultés.

Comment le coach travaille-t-il ?

Le coach travaille en lien avec les différents acteurs professionnels de l'équipe enseignante et, bien sûr, avec les parents. Il demande à ce que chacun soit partie prenante de la démarche d'accompagnement engagée par le jeune.

Dans un premier temps le coach procède à une analyse systémique de la situation afin d'expliciter les causes de la difficulté scolaire. Le coach doit en effet parvenir à comprendre les interactions entre les caractéristiques de l'élève lui-même, celles de son entourage familial et social et celles de l'école, car elles sont à l'origine des problèmes de l'élève.

S'agit-il donc d'attitude face aux études, de comportement non adapté, de démotivation, de perte de confiance en soi, de découragement, de croyance limitante, de problèmes familiaux, de difficultés relationnelles.... ? de tout cela à la fois ?

Ce diagnostic va permettre de choisir les axes de travail à privilégier. Il peut s'agir de :

  • renforcer la confiance et l'estime de l'enfant ou du jeune adulte,
  • donner un sens aux apprentissages et faire naître ou renaître la motivation source de l'apprentissage,
  • faire émerger les ressources de l'élève et mettre en place des stratégies de réussite,
  • élaborer un projet personnel de choix de métier.

Le coach privilégiera l'un ou l'autre de ces axes de travail au cas par cas, afin d'apporter un accompagnement adapté à chaque élève.

Selon les besoins, le coach peut amener l'élève à :

- avoir une meilleure connaissance de lui-même, de ses valeurs, de ses envies, de ses émotions,

- identifier ses besoins et à s'autoriser à les satisfaire,

- utiliser tout son potentiel en prenant conscience de ses compétences et de ses talents, de son mode d'apprentissage privilégié,

- acquérir une méthode de travail efficace, une méthode de résolution de problème.